Tic et système éducatif est un projet, qui dans son application , doit aider à renforcer la qualité du système éducatif sénégalaise. Il aura ainsi, vocation à rendre plus fluide certaines pratiques d'enseignement et d'apprentissage. L'idée serai de transmettre le savoir par le biais des tic . En clair , il faudrait que l'enseignant comme l'élève, se familiarisent avec l'outil informatique enfin de sortir progressivement de certaines difficultés . Ainsi l'informatique en général et les TIC en particulier jouent un rôle majeur dans le quotidien des jeunes de notre société. De nos jours les Tic sont tellement ancrées dans les mœurs au point qu'elles font partie intégrante de la vie des hommes. C'est ainsi qu'en Afrique elles jouent influencent énormément la formation dans de nombreux pays comme en Afrique du Sud ou dans les pays du Maghreb. Mais son usage ne s'applique pas encore dans les pays qui ne se sont encore adaptés de nos jours.
Ainsi, l’on peut noter que 80% des formateurs possèdent au moins un compte de réseau social, 91% les intègrent dans leurs pratiques enseignantes, 31% les utilisent pour se connecter avec les apprenants et 67% estiment que les vidéos, les blogs, les podestats, et les wiki sont des outils nécessaires pour l’enseignement.
Pour ce qui concerne les habitudes des apprenants, l’on peut noter entre autre que 70% prennent des notes sur des outils technologiques, 78% estiment qu'ils ne peuvent pas étudier sans utiliser ces outils et 91% communiquent par mail avec leurs formateurs. Ils semblent satisfait à 81% pour avoir accès aux cours en ligne, 75% pour l’accès en ligne aux ressources de la bibliothèques et 86% pour les inscriptions en ligne. Sur le plan des usages, 76% utilisent les logiciels de traitement de texte, 66% le courriel, 47% les logiciels de présentation, 45% les sites Web des bibliothèques et 25% des livres électroniques.
Des inconvénients que cette infographie soulèvent parmi lesquelles l’on peut noter que chaque apprenant envoie en moyenne 2,4 SMS pendant le cours. Les apprenants passent le quart (25%) du temps de classe à naviguer sur des sujets qui ne sont pas liés au cours. Par ailleurs, 27% des apprenants estiment que leurs ordinateurs portables sont plus importants dans le cadre de leur apprentissage contre 10% pour les ouvrages. Plus de la moitié des apprenants (59%) affirment que les cours sont de plus en plus peu engageants. En effet, au delà même des usages des technologies en classe, ils préfèrent des enseignements avec une plus grande interaction en classe (séminaire, discussion)